Leslie Scott med dansere fra Youth Protection Advocates in Dance. Foto med tilladelse fra Scott. Engang før smartphones og tablets ville nogle unge (børn og unge) blive mobbet i skolen og / eller aktiviteter uden for undervisningen. De ville gå hjem, måske fortælle deres forældre eller søskende eller måske holde det inde. Følelserne af skam, forræderi og selvtillid ville forblive - men i det mindste ville de egentlige mobbehandlinger ophøre indtil den næste dag. Og så fortsatte cyklussen. Nu følger disse følelser imidlertid sådan en ungdom med hver meddelelse om en e-mail, Facebook-kommentar, nyt 'snap' eller 'tweet'. Hvis han / hun ønsker at bruge en smartphone eller anden enhed til daglig kommunikation og funktion, er der ingen undslip fra dem.
Leslie Scott med dansere fra Youth Protection Advocates in Dance. Foto med tilladelse fra Scott.
Hvordan præcist kan vi definere cybermobning? Ifølge STOP Cybermobning , det forekommer “når et barn, en preteen eller en teenager plages, trues, chikaneres, ydmyges, flov eller på anden måde målrettet mod et andet barn, preteen eller teenager ved hjælp af Internettet, interaktive og digitale teknologier eller mobiltelefoner”. Dette inkluderer sociale medier (YouTube, Instagram, Snapchat, Twitter og Facebook), chatrum / fora, sms'er og e-mail. Dansestudieverdenen er ikke immun over for dette triste fænomen. Feltet har haft indflydelse fra dets 20thårhundredes historiske sammenhæng, sociale kræfter, mediernes magter og mere specifikt tv-danseshows som f.eks Så du tror at du kan danse, Dans med stjernerne, dansemødre og Kom med det.
Resultatet er, at cybermobning i dansestudie, fyldt med spirende dansere, der efterligner disse påvirkninger, fokuserer på kropsbillede og tekniske evner / niveauer. Her taler Dance Informa med Leslie Scott, den globale direktør for non-profit Ungdomsbeskyttelse fortaler for dans (YPAD). Organisationen tilbyder uddannelsesprogrammer, der inkluderer anerkendelse og forebyggelse af cybermobning i dansestudier. Scott deler, at YPADs mission er at beskytte og forbedre 'fysisk, følelsesmæssig og seksuel sundhed for børn i dans'. Hun siger, at de to hovedemner, som ungdansere rapporterede om at blive mobbet, er kropsbillede (kropsform / proportioner, vægt og ansigtsbehandling)udseende) og teknisk evne / performance 'talent'.
usædvanlige dansekarrierer
Leslie Scott arbejder på YPAD-standen på et UDMA-show.
'Vi ser, at det bliver mere gennemgribende,' siger hun. Hun deler resultaterne af en undersøgelse, YPAD udførte med 312 dansere i alderen 12-17 år, at 92 procent af de unge i dans har været vidne til cybermobning. Hun tilføjer, ”Medmindre de bliver bedt om, behandler eller snakker unge sjældent om det. Mange har muligvis ikke et sikkert sted [til at gøre det], så de er alene. Men at skabe et forum for diskussion og uddannelse kan bringe så meget håb og helbredelse. ”
allie haze kæreste
Hun beskriver, hvordan studerende i YPAD-selvværdsseminarerne oftest ikke havde fået værktøjerne til at forstå, hvordan man interagerer elektronisk på en sund måde - at forhindre cybermobning, før den starter, eller hvordan man effektivt handler for at stoppe den, hvis og når det sker.
Scott sammenligner unge, der får udstyr uden træning i sikker brug af dem, hvis unge bare fik biler uden tilladelse, licensering og klare familiebetingelser for brug af køretøjer. Scott uddyber, at cybermobningssager kan føre til, at unge kommer til at danse inkonsekvent og endda lader det hele være sammen. Endnu mere alvorligt er der selvmordstanker (overvejer selvmord og / eller faktisk laver en plan for at begå handlingen), egentlige selvmordsforsøg, spiseforstyrrelser og andre usunde slankekure. Mange faktorer opretholder denne meget uheldige status-quo.
Leslie Scott med dansere fra Youth Protection Advocates in Dance. Foto med tilladelse fra Scott.
For det første, beskriver Scott, står nogle børn op for deres venner, når de ser dem mobbet online. Alligevel gør mange andre det ikke af frygt for 'gengældelse', som Scott udtrykker det. Det kan være at blive målrettet mod sig selv, at miste venner eller at opleve en anden langsigtet konsekvens (såsom et komplott til afpresning eller på anden måde ydmyge nævnte advokat). Det kan også, men ikke altid, være en ond cirkel, hvor ofre bliver til mobbere over tid og omvendt. Den røde tråd mellem de to roller er selvværd - ofte årsagen til mobning, og hvilken mobning underminerer.
Spørgsmålet bliver derefter, hvordan vi handler forebyggende og stopper disse sager, når de opstår. Leslie Ziele, Rhode Island-baserede dansepædagog og studioejer, deler, at hendes skole oplevede en cybermobning for nogle få år siden. Derefter havde studiet alle Dance Company-medlemmer og deres forældre underskrevet en kontrakt om, at studiet havde nultolerance for cybermobning. Siden da, siger Ziele, er problemet ikke kommet op igen. ”Det er bare noget, du har holdt dig på toppen af,” hævder hun, mens hun også er forsigtig med at undgå at tilskynde til nogen “diva-mentalitet”.
rhona mitra gift
Leslie Scott med dansere fra Youth Protection Advocates in Dance. Foto med tilladelse fra Scott.
Lisa Tran, ejer og direktør for West Valley Dance Academy i Chatsworth, Californien , har handlet på samme måde. Mens mange af hendes studerende er unge, har hun set, at problemet opstår med de ni-årige. I en tidligere undervisningsstilling, hvor hun underviste gymnasieelever, var der upassende interaktioner på Facebook. Hun og hendes kolleger omskrev betingelserne i virksomhedsaftalen og sagde, at eventuelle negative online / andre digitale interaktioner ville resultere i, at gerningsmanden fjernes fra virksomheden.
Som studioejer har Tran også indført en politik - klart formuleret i medarbejderkontrakten - om ingen lærerinteraktion med studerende på sociale medier. Ting på sociale medier kan 'let misforstås', siger hun, og der skal være en klar grænse et eller andet sted. Når det kommer til lærernes rolle i forebyggelse og standsning af problemet, hævder Tran, at en atmosfære af positivitet og inklusion eller dens farlige modsætning starter i klasseværelset.
Leslie Scotts YPAD-seminar på Dance Teacher Web Conference. Foto med tilladelse fra Scott.
lyng cox højde
For det første kan lærere stoppe ethvert problem, før de begynder med at være følsomme over for ting som ikke-verbale foragt og hån - og derefter måske adressere ting med eleven (e) privat, med følsomhed og med respekt.
Lærere kan også give positive eksempler som mennesker, der omfavner alle dansere, der træder ind i deres klasseværelser, spreder positiv energi og glæde og holder personlig vækst og kunstneri som vigtigere end udseende og teknisk trickery. Det samme gælder for forældre, hvordan de interagere online og endda tale om sig selv og deres krop, hævder Scott. I lyset af den udbredte karakter af cybermobning i nutidens dansestudiolandskab har vi meget brug for sådanne rollemodeller. Vi har brug for alle involverede parter for at se, at der kan være respekt og accept for alle, såvel som deling af den glæde i livet, der danser. Der kan være en ende på cybermobning i dansestudiet.
Du kan følge dette spørgsmål såvel som andre relateret til YPAD's mission i en kommende månedlig kolonne mellem YPAD og Dance Informa. Start med at tjekke ud denne artikel med mere om YPAD, dets mission og dets arbejde.
Af Kathryn Boland fra Dance informerer.
anbefalet til dig
