AileyDance for aktive seniorer i Carnegie East House. Foto af Nicole Tintle. ”Dansen kom fra folket og skulle altid leveres tilbage til folket,” sagde Alvin Ailey. Alvin Ailey American Dance Theatre , en vigtig del (men ikke alle) hans arv, arbejder efter denne etos. 'Dans er for alle,' hævder Cathryn Williams, direktør for kunst i uddannelse og samfundsprogrammer hos Alvin Ailey Dance Foundation. Blandt mange andre programmer, der tilbyder dans på tværs af NYCs fem bydele, tilbyder hendes afdeling AileyDance for Active Seniors.
AileyDance for aktive seniorer i Carnegie East House. Foto af Nicole Tintle.
Gennem initiativet har ældre overalt i NYC mulighed for at bevæge sig for bedre fysisk sundhed, øge deres hjernes sundhed og få en kreativ og udtryksfuld afsætningsmulighed. Dance Informa talte med Williams og Amos Macahanic Jr., en Ailey Arts i uddannelse og samfundsprogrammer, der underviser kunstner, Ailey Extension Horton-instruktør og tidligere medlem af Ailey-firmaet.
william franklyn miller højde
Williams forklarer, hvordan ideen til AileyDance for Active Seniors begyndte for seks år siden som en del af en femårig strategisk plan for Ailey-organisationen, udviklet under ledelse af Ailey's administrerende direktør Bennett Rink. Hun deler, hvordan tilbud i programmet inkluderer bevægelseskurser, kulminerede forestillinger for deltagerne og muligheder for at se liveoptrædener af Ailey , Ailey II og Ailey School's Professional Division studerende. Williams understreger, hvordan det med kognitiv tilbagegang og mentale / følelsesmæssige virkninger som ensomhed at have et kreativt afsætningsmulighed er afgørende.
Bevægelse kan være særlig kraftfuld, fordi selv med at glemme detaljer som datoer 'glemmer du ikke, hvordan du har det', og at det kan være 'dybt at udtrykke dine egne historier gennem bevægelse,' mener hun. Machanic understreger, hvordan ældre ofte bliver glemt (utilsigtet) i vores kultur. ”Det er så vigtigt at give dem en stemme og et kreativt afsætningsmulighed,” mener han. Han bemærker, at programmets tilbud kan give folk adgang til, hvad virksomheden kan levere, når mobilitetsproblemer kan begrænse dem fra at besøge teatret.
Willams fortæller, hvordan hun giver lærerne en ramme for klasserne, men opfordrer dem også til at gøre klasserne til deres egne inden for denne ramme. Faktisk ser hun det som deres ansvar at 'puste liv i' klasserne. Rammen, som Williams håber at bygge ind i en læseplan, består oftest af en begyndende check-in, når alle deltagere kan dele lidt om, hvordan de har det. At følge det er ofte en verbal tilskyndelse til bevægelse, såsom 'Jeg kan huske en tid, hvor ...' Williams fortæller en meningsfuld forekomst af den hurtige ledelse af en deltager til at fortælle, hvordan hendes familie, da hun var meget ung, kom til USA gennem flygtende undertrykkelse i Sovjet Rusland.
Amos Machanic. Foto med tilladelse fra Machanic.
Machanic beskriver ved hjælp af en 'ordvæg', der tillader deltagerne at hver smide et eller flere ord ud som opfordringer til bevægelse - såsom 'hvad synes du om med ordet' dans '?' Han arbejder med undervisningskunstneren Heather Bryce, som Williams siger har brugt digte som bevægelsesanvisninger. Williams beskriver også 'akkumuleringsdans' som en teknik, som klasserne anvender, idet de tilføjer deltagernes bevægelser oven på hinanden for at lave bevægelsessætninger.
Hvis deltagerne er uafhængige mobile, er tabletter også mulige, siger hun. Undervisning af deltagerne om aspekter som niveauer i rummet og bevægelsesdynamik tilføjer også en uddannelsesmæssig komponent, der holder hjernen stimuleret, nøgle til at hjælpe med at bekæmpe hukommelsesfald , tilføjer hun. Williams siger, at lærere også nogle gange viser videoer af Alvin Ailey American Dance Theatre, der danser ikoniske Ailey-stykker som f.eks Åbenbaringer og lær derefter deltagerne tilpassede versioner af bestemte sektioner.
Som andre måder at holde klasserne flydende og gavnlige for deltagerne, forklarer Machanic vigtigheden af at ”holde følere ude” for, hvad eleverne vil nyde, og hvad der plejer dem. For eksempel, hvis en deltager siger 'ragtime' på deres 'word wall', kan han og Bryce måske diskutere og sige, 'Lad os bringe ragtime til opvarmning'. Han understregede også vigtigheden af at være fleksibel med formatet, fordi klasser kan gå i uventede retninger. For at være mest effektiv skal undervisningskunstnerne foretage tilpasninger. Machanic nævnte også, at visse klasser er for ældre borgere og deres plejere, og nogle er kun for plejere. Disse klasser tilbyder meningsfuld selvpleje for mennesker, der giver så meget og har brug for at blive opdateret og genopfylde for at fortsætte med at give.
Cathryn Williams, Foto af Charles Chessler.
Derefter kommer det til kulminative forestillinger, som Williams sagde vigtigst 'validere [deltagernes] oplevelse' og tillade dem at dele med deres familie og venner. Machanic tilføjede, at forestillingerne også skaber fællesskab i assisterede boliger, hvilket giver forskellige etager af beboere mulighed for at oprette forbindelse og dele. For ham er det utroligt meningsfuldt at se dette samfund forbinde sig. Det er også specielt for ham at se væksten i sine studerende - fysisk, mentalt, åndeligt - fra første klasse til forestillingen. Han bemærkede også en vigtig atmosfære af 'intet pres' deling, det er okay, hvis nogen savner en bevægelse. ”Målet er at se et lys tænde i dem - vi ved, det er vejen ind,” bekræftede han.
Hvad denne slags bevægelseskurser tilbyder, at fitnessklasser for seniorer ikke kan synes at være et gyldigt spørgsmål. Williams mener, at bortset fra de kulminerende forestillinger og muligheder for at se performance (live og via video), tilbyder de de vigtige elementer i æstetisk engagement, fantasi, følelser og fortælling og personlig historie - mens de stadig tilbyder de samme vigtige fysiske fordele (øget fleksibilitet, styrke, balance og mobilitet).
Machanic understregede, hvordan disse klasser også minder alle involverede om, at 'alle har noget at sige', og giver dem et åndeligt sikkert rum til at gøre det. I denne tankegang kan en ældre, der når en arm, være lige så meningsfuld som et stort spring fra en ung, smidig danser. Alt dette sagt var Williams klar over det tilgangen her adskiller sig fra dans / bevægelseterapi , et formaliseret klinisk felt, der arbejder med og gennem fastsatte kliniske mål såvel som teoretiske og empiriske rammer.
Heather Bryce leder AileyDance for aktive seniorer. Foto af Nicole Tintle.
Flere gange bemærkede Machanic deltagernes glæde og påskønnelse. Han mener, at han har set dem 'komme til live' og 'forvandle sig for [hans] øjne.' Han beskrev også at se dem ”løfte hinanden op”, hvilket kan være utrolig rørende - såsom en beboer, der tidligere var danser, der hjalp ældre, mindre mobile beboere. Machanic beskrev også dansere, der vidnede om at øve uden for klasser, og demonstrerede, at klasser nåede langt ud over den tid, de afholdes i deltagernes liv. Williams fortalte slående tilfælde af klassernes fysiske fordele, såsom en deltager, der kom sig hurtigere efter en operation, end hendes læge ville have troet.
I en vision med længere rækkevidde ville Williams elske at bringe undervisningen til ældre borgere i byer, hvor virksomheden turnerer gennem boliger. Uanset hvor det hele går, er AileyDance for Active Seniors under paraplyen Kunst i uddannelse og fællesskabsprogrammer en nøglekomponent for at bringe dans tilbage til folket - som Ailey trods alt kom fra dem. Det lever i os alle, uanset hvor unge eller gamle.
For mere information om AileyDance for Active Seniors, gå til www.alvinailey.org/about/arts-education-community-programs/aileydance-active-seniors .
Af Kathryn Boland fra Dance informerer.
anbefalet til dig
