Foto af Chris Hansen med tilladelse til Fortitude Dance Project. Kvindelig empowerment er ganske tungt i den kulturelle diskurs i disse dage - fra '#metoo' til '#timesup' til flere kvindelige politiske kandidater, der stiger op til embedet (og besejrer deres mandlige udfordrere). Hvornår i kvindernes liv begynder vi at indgyde empowerment? Hvordan gør vi det? Disse spørgsmål kan føles diffuse og gigantiske. Alligevel besvarer både Fortitude Dance Project og Nozama Dance Collective i Boston disse spørgsmål med målrettede, specifikke metoder - der styrker teenagere og præ-teenagere gennem dans.
Fortitude Dance Project
Foto af Chris Hansen med tilladelse til Fortitude Dance Project.
Fortitude Dance Projects initiativ fandt sted gennem en dansintensiv struktur i Green Street Studios i Cambridge, Massachusetts. Bettina Mahoney er grundlægger / præsident for Fortitude Dance Project (med Leslie Fitzpatrick som kunstnerisk leder) og ledede også disse klasser. Studerende varierede fra 14-24 år. Klassestrukturer var mere eller mindre som konventionelle danseklasser med nogle visdomsord for at fremme empowerment hos de unge dansere. Hun stoppede lejlighedsvis musikken for at minde dansere om deres egen styrke og evner, for eksempel. Mahoney elsker at undervise i en Pilates-opvarmning, hvilket giver eleverne bogstavelig og metaforisk indre kernekraft.
Foto af Chris Hansen med tilladelse til Fortitude Dance Project.
Hun inkluderede også improvisationsøvelser som 'I am' -processer, inspireret af en øvelse givet af Mahonys universitetsprofessor, men givet med sit eget twist. Studerende dansede over gulvet med forskellige følelsesmæssige direktiver - trist, selvsikker, glad eller vred. Denne tilgang tilbød en vej, gennem hvilken danserne kunne genkende den indre kraft, de har i hver af disse stater. 'Når folk kommer sammen med det formål at skabe kunst, er alle bemyndigede,' bekræfter Mahoney. Meget af arbejdet er moderne, inklusive en god del gulvarbejde og kontaktimprovisation. Mahoney hævder, at alle danseformer har evnen til at opnå dette, at de alle kan være 'køretøjer' til et større formål. For hende, bortset fra empowerment, vil hun have sine studerende til at 'komme som de er og lade sig føle sig bedre end når de forlader.'
Foto af Chris Hansen med tilladelse til Fortitude Dance Project.
Mahoney beskriver, hvordan noget så tilsyneladende simpelt som at tage koreografi eller bevæge sig trygt over gulvet med øjnene op kan bringe disse følelser. 'Dans giver dig selvtillid og færdigheder i livet, hvad enten du danser eller på et firmakontor,' siger hun. Hun ved, at disse effekter sker, i det mindste for nogle studerende. Hun fortalte historien om en studerende, der var lidt genert og stille. Hun mødte senere elevens far, som bekræftede, at eleven kom hjem og fortalte ham, hvordan hun havde så god tid til at danse. ”Hun har aldrig været så glad og ophidset,” sagde faderen til hende. Mahoney mener, at en del af, hvorfor hun kan gøre dette, er fordi hun er 'meget opmærksom og intuitiv', når det kommer til elevernes behov og følelser, hun kan fortælle, om de har det godt i klassen eller ej, og handle for at hjælpe dem, hvis det er nødvendigt.
Nozama Dance Collective
pilobolus shadowland 2016
Foto med tilladelse fra Nozama Dance Collective.
Nozama Dance Collective 'S klasser har også arbejdet mod empowerment med yderligere temaer til at binde ind i den overordnede. Et nyt tema var f.eks. Respekt (for både mig selv og andre i betragtning af den nylige bortgang af Aretha Franklin). Virksomhedens program betjener piger fra 8 til 12 år i samarbejde med Boston Sisters-afdeling (hver elev med en storesøster). Gracie Novikoff, Nozama medstifter og kunstnerisk leder, nåede ud til Big Sisters Association (BSA), og organisationen elskede ideen. Hun har kørt programmet lige siden i samarbejde med BSA. Nogle af klasser har fundet sted i Green Street Studios, og nogle på The Dance Complex (en blok væk, i Cambridges Central Square-kvarter).
Natalie Nelson Schiera, Nozama medstifter og kunstnerisk leder med Novikoff, forklarer, hvordan forskellige faktorer har spillet ind i planlægningsklasser, herunder danserfaring og social, mental og følelsesmæssig modenhed. Hun og Novikoff holder sig også tilpasset gruppen af studerende og deres storesøstre under undervisningen og foretager de nødvendige ændringer i realtid. Denne tilgang har hjulpet med, at de studerende har forskellige niveauer af danserfaring. Undervisningen har været en og en halv time, med 15 minutter indbygget til ankomst (og eventuelle efterkommere), rapportopbygning og introduktion af temaet for den bestemte dag. Lærerparret sørger altid for, at de minder eleverne om at gøre det, der føles godt for deres krop, og ikke at bekymre sig om at få alt “perfekt”.
Foto med tilladelse fra Nozama Dance Collective.
Schiera hævder, at 'der er en struktur til at danse, men alt kan være dans - at gå på en strand kan være dans!' Novikoff beskriver forsøg på at søge en balance mellem tilgængelig fodgængerbevægelse og danseteknik, så de studerende får ægte dansundervisning, men alle føler sig komfortable og selvsikre. Undervisningen er begyndt med en introduktion og en kort diskussion mellem de store og små søstre. Med temaet 'respekt' vil de to lærere for eksempel lede eleverne til at diskutere, hvad der viser respekt - for sig selv og andre - virkelig betyder. På andre tidspunkter har eleverne fortalt, hvad de elsker mest ved deres store eller lille, egenkærlighed og hvordan de kan støtte hinanden.
Opvarmninger følger, hvilket fører til arbejde over gulvet. Novikoff forklarer, hvordan de inkluderer phrasework, der vil være i combo senere i klassen. De skifter derefter ind i kombinationsboksen. Både Novikoff og Schiera nævner at inkludere et 'håndtryk' -afsnit, som 'Bigs' og 'Littles' kan koreografere sig selv. Dette giver en mulighed for at materialisere kreativitet og gennem denne opbygning af selvtillid. Efter at have arbejdet lidt på comboen, ”vi deltager i en cirkel, trækker vejret stort ind og ud sammen og derefter debrief - hvad studerende gjorde og ikke kunne lide, eller noget andet de vil dele,” siger Novikoff.
Foto med tilladelse fra Nozama Dance Collective.
Novikoff deler også en historie fra en af sommerens klasser, der virkelig stak ud til hende. En af eleverne spurgte, om hun kunne dele noget fra skolen. Novikoff var forvirret over, hvad dette kunne være, men tillod det på et tidspunkt i klassen, når det ville være passende og gennemførligt. Det, den studerende delte, var en utrolig hip hop-dans, forklarer Novikoff. Studenten strålede af stolthed, og Novikoff var så glad for at have været i stand til at tilbyde det for hende - et rum til at vise noget, hun havde skabt og være stolt af det.
Det bredere Nozama-samfund har også været involveret i arbejdet, forklarer Novikoff. Juliana Reinold og Teresa Tobin, Nozama-selskabsmedlemmer, har bistået workshops og har for nylig holdt 'respekt' -workshopen. Publikum på Nozamas seneste show, Nok ,doneret for at hjælpe med at gøre fremtidige workshops mulige.
Det tager en landsby, siger nogle. Der er en voksende landsby med dansere og dansentusiaster i Boston, der bruger dans til at hjælpe med at styrke og fremme styrkende værdier hos unge piger. Hvis unge virkelig er fremtiden, synes der at være få ting, der er mere værdifulde og vigtige.
For mere information om Fortitude Dance Project og Nozama Dance Collective, besøg www.fortitudedanceproject.com og nozamadancecollective.wordpress.com .
Af Kathryn Boland fra Dance informerer.
anbefalet til dig
